En Volá lanceert drie online Cannabis-cursussen na 13 jaar educatief werk

En Volá bundelt 13 jaar werk in drie onlinecursussen

Universidad En Volá wordt gepresenteerd als een nieuw educatief platform dat is opgebouwd uit de kennis die de organisatie in meer dan tien jaar heeft verzameld. Bij de lancering worden drie onderwerpen samengebracht waarvan het platform zegt dat ze binnen de gemeenschap voortdurend belangstelling hebben gewekt. Tegelijkertijd gaat het platform verder dan de korte video’s, berichten en afzonderlijke uitleg die traditioneel een groot deel van het publieke werk van de organisatie hebben gedragen.

Simón Espinosa, uitvoerend directeur en medeoprichter van En Volá, vertelde El Planteo dat het project bedoeld is om die ervaring te organiseren in een professionele en op de gemeenschap gerichte leerroute. Espinosa wordt ook aangeduid als journalist en schrijver. Uit zijn beschrijving blijkt dat de nadruk ligt op het systematiseren van bestaand werk, en niet op het starten van een afzonderlijk project zonder voorgeschiedenis.

De lancering laat zich samenvatten in vier concrete ijkpunten:

Het idee bestond al ongeveer zes jaar voordat het publiek ermee kennismaakte. Espinosa zei dat het aanvankelijk samen met Nicolás Leyton werd overwogen. Leyton was destijds redacteur bij het mediakanaal, maar het plan werd uitgesteld vanwege concurrerende prioriteiten en beperkte middelen. De onderliggende bedoeling bleef echter bestaan.

Die geschiedenis verklaart waarom Espinosa de lancering neerzet als een voortzetting van het werk van En Volá, en niet als een plotselinge koerswijziging. Het platform neemt materiaal dat is gevormd door onderzoek, vragen uit het publiek en jarenlange communicatie, en geeft het een vaste volgorde.

De drie onderwerpen centraal in de lancering

Het eerste aanbod is bewust beperkt tot drie gebieden. De bron beschrijft die als thuisteelt, wetenschap en koken rond Cannabis, en een opleiding voor werk als Cannabisadviseur. Ze worden niet gepresenteerd als een brede catalogus, maar als een eerste selectie op basis van vragen en interesses die het publiek van En Volá herhaaldelijk heeft geuit.

De drie onderwerpen die in het lanceringsrapport worden beschreven zijn:

Alle drie de programma’s zijn online en kunnen volgens het rapport in het eigen tempo van de cursist worden afgerond. Die vorm is belangrijk voor het ontwerp van het project: de universiteit wordt niet beschreven als één live-evenement of als een verzameling losse lezingen, maar als een cursusplatform dat deelnemers van begin tot eind door een onderwerp moet leiden.

De opleiding tot Cannabisadviseur geeft de lancering bovendien een duidelijke professionele dimensie. Het doel dat Espinosa noemt is niet simpelweg meer informatie verspreiden, maar mensen helpen opleiden die kunnen bijdragen aan hun gemeenschappen en aan een sector waarvan En Volá wil dat die professioneler wordt. Het rapport beweert niet dat het afronden van een cursus een gereguleerde beroepskwalificatie oplevert.

Diezelfde voorzichtigheid geldt voor de cursus over teelt en het programma over wetenschap en koken. Het rapport benoemt hun onderwerpen, maar biedt geen formeel accreditatiekader, institutioneel partnerschap of door de overheid erkende kwalificatie. Wat het rapport wel beschrijft, is een gestructureerd educatief product dat door En Volá is ontwikkeld.

Waarom En Volá zegt dat informatie alleen geen educatie is

Het centrale argument van Espinosa is dat het internet al een enorme hoeveelheid materiaal over Cannabis bevat. Definities, historische verslagen, handleidingen, wetenschappelijke onderzoeken, persoonlijke getuigenissen, forumbesprekingen en berichten op sociale media zijn allemaal gemakkelijk beschikbaar. Het probleem is volgens hem hoe een lerende zijn weg vindt door die overvloed.

“Educatie gaat veel verder dan informatie verzamelen”, zei Espinosa in het interview van El Planteo over de educatieve aanpak van het platform. Hij waarschuwde ook dat een overdaad aan informatie mensen gedesoriënteerd kan achterlaten. Het antwoord van Universidad En Volá is om de ervaring van de organisatie te verzamelen en die onder te brengen in een vorm die eenvoudig te volgen moet zijn.

Het verschil tussen de cursussen en de doorlopende gratis inhoud van En Volá laat zich samenvatten in vier onderdelen:

• Een video of bericht op sociale media behandelt doorgaans één vraag per keer, terwijl een cursus bedoeld is om een route van begin tot eind te bieden.
• De programma’s zijn ingericht als een leertraject en niet als een archief waar het publiek zelfstandig doorheen moet navigeren.
• De cursusvorm moet afhankelijkheid van algoritmen, kijkcijfers of commerciële integraties voorkomen.
• Het wetenschappelijke materiaal wordt gebracht naast de toon van humor en zorgzaamheid die Espinosa met de publieke identiteit van En Volá verbindt.

Dat onderscheid weerspiegelt ook de economische realiteit die in het rapport wordt beschreven. Media en makers die zich op Cannabis richten, kunnen moeite hebben om hun werk te gelde te maken op platforms zoals YouTube. De universiteit wordt daardoor een afzonderlijke vorm om georganiseerde lessen aan te bieden, zonder dat elke les verandert in een optreden dat wordt gevormd door de prikkels van het platform.

De cursussen zijn bedoeld om mensen van begin tot eind te begeleiden, zonder show, onderbrekingen of een andere prikkel.

Simón Espinosa, geciteerd door El Planteo en vertaald uit het Spaans

De beoogde toon wordt niet gepresenteerd als een afwijzing van wetenschappelijke grondigheid. Espinosa zegt dat de cursussen zijn gemaakt met “veel wetenschap en ook veel zorg”, en stelt dat een goede docent mensen moet inspireren om hun plaats binnen een onderwerp te vinden. In die formulering maakt toegankelijkheid deel uit van de onderwijsmethode, en is het geen vervanging voor bewijs.

Het cursusontwerp kan worden gezien als een overgang van verspreid materiaal naar een vastomlijnde route:

Een idee van zes jaar, gevormd door vragen uit de gemeenschap

Universidad En Volá is niet geïsoleerd ontwikkeld. Het project groeide uit jarenlange contacten met de mensen die het werk van de organisatie volgden. Daaronder vielen vragen in reacties, e-mails en enquêtes, evenals gesprekken tijdens evenementen, workshops en conferenties. Espinosa beschreef die interacties als onderdeel van het proces dat bepaalde wat het platform uiteindelijk werd.

Dat detail is belangrijk omdat de drie cursussen niet uitsluitend als abstracte onderwerpen zijn gekozen. Ze weerspiegelen gebieden waar het publiek volgens En Volá herhaaldelijk naar heeft gevraagd. De lancering combineert daarmee redactioneel oordeel met een vorm van feedback uit de gemeenschap, hoewel het rapport geen inschrijvingscijfers geeft en evenmin uitsplitst welke vragen invloed hadden op elk programma.

Uit Espinosa’s verslag blijkt ook dat het project bewust als onvoltooid wordt beschouwd. Hij zei dat kennis verandert en dat er uiteindelijk nieuwe cursussen nodig zullen zijn om bij te werken wat het platform onderwijst. Het educatieve model wordt daarom beschreven als iets dat zich in de loop van de tijd kan ontwikkelen, en niet als een vaste bibliotheek die nooit zal worden herzien.

De educatie kent geen te laat moment.

Simón Espinosa, geciteerd door El Planteo en vertaald uit het Spaans

De zin vat zowel de vertraagde lancering als de visie van de organisatie op leren samen. Het universiteitsidee bleef liggen vanwege prioriteiten en middelen, maar door het uitstel verdween het niet. En Volá heeft het project nu gebruikt om een lange periode van publieke communicatie om te vormen tot een meer formele educatieve structuur.

Educatie, gemeenschap en professionalisering in de doelstellingen van En Volá

Espinosa beschreef verschillende doelstellingen voor de universiteit. Die gaan verder dan het geven van lessen en plaatsen de cursussen binnen de bredere visie van En Volá op de Cannabis-sector en de gemeenschappen daaromheen. Het gaat om de doelen die de organisatie zelf noemt, niet om een beoordeling van de resultaten, aangezien het lanceringsrapport nog geen gegevens bevat over afronding, werk of bredere impact.

• Wetenschappelijke kennis over Cannabis verspreiden.
• Onderwijzen met humor en zorgzaamheid.
• De gemeenschap die verbonden is met het werk van En Volá versterken.
• Bijdragen aan de beweging richting regulering.
• De professionalisering van de sector ondersteunen.
• Helpen mensen te ontwikkelen die als veranderaars kunnen optreden en hun gemeenschappen meer samenhang kunnen geven.

De formulering is belangrijk. En Volá beschrijft de universiteit niet als een overheidsdienst voor onderwijs of als vervanging van een publieke instelling. Het presenteert een onlineplatform dat door de gemeenschap is opgebouwd en steunt op de ervaring van het eigen team en op een uitgesproken inzet voor wetenschapscommunicatie.

Die doelstelling is vooral relevant wanneer het woord “professionalisering” wordt gebruikt. In het rapport beschrijft het een streven om kennis en voorbereiding binnen de sector te verbeteren. Het mag niet worden gelezen als bewijs dat de cursussen zelf een wettelijk beschermd beroep creëren of iemand certificeren om gereguleerde taken uit te voeren.

Wat de lancering wel en niet betekent voor lezers in Valencia

Het verhaal gaat over En Volá, een Chileens Cannabis-educatieplatform, en niet over een Valenciaanse vereniging, de Generalitat Valenciana, het stadsbestuur of het Spaanse Parlement. Niets in het aangeleverde rapport beschrijft een Spaanse juridische hervorming, een beslissing van Spaanse rechtbanken of een wijziging van het Spaanse Wetboek van Strafrecht.

Voor lezers in Valencia en de ruimere provincie is het lokale onderscheid eenvoudig. Cannabis-socialclubs in Spanje zijn particuliere, uitsluitend voor leden toegankelijke verenigingen zonder winstoogmerk. Het zijn geen winkels, verkooppunten of locaties die toegankelijk zijn voor het publiek of toeristen. Het lidmaatschap is een privéaangelegenheid die door iedere vereniging afzonderlijk wordt beslist, en een online educatief project in een ander rechtsgebied geeft geen toegang tot een Valenciaanse club.

De lancering kan daarom het best worden begrepen als een ontwikkeling op het gebied van educatie en media, en niet als een aankondiging over clubtoegang in Valencia. De relevantie voor lokale lezers ligt in de manier waarop één organisatie uit de Cannabis-sector probeert kennis voor het publiek te organiseren, terugkerende vragen uit de gemeenschap te beantwoorden en educatie te verbinden met haar eigen uitgesproken doel van professionalisering.

Die aanpak kan bekend voorkomen bij lezers die het ecosysteem van socialclubs volgen, waar ook de juridische status en de publieke communicatie van elkaar gescheiden moeten blijven. Een cursus over Cannabis bepaalt op zichzelf niet de regels voor particuliere verenigingen in Spanje, net zoals een particuliere vereniging geen publieke onderwijsinstelling wordt alleen doordat zij informatie deelt.

De praktische conclusie van de lancering van Universidad En Volá

Universidad En Volá begint met een beperkt, duidelijk afgebakend aanbod: drie onlinecursussen die zijn gebaseerd op meer dan 13 jaar communicatie, onderzoek en betrokkenheid bij de gemeenschap. De onderscheidende stelling van het project is niet dat informatie onbeschikbaar is, maar dat lerenden hulp nodig hebben om die informatie te scheiden, te ordenen en te begrijpen. Voor lezers in Valencia is de aankondiging een bericht over een buitenlands educatief initiatief, en geen wijziging van het Spaanse kader voor particuliere socialclubs.