En Volá ने 13 वर्षों के शैक्षिक कार्य के बाद तीन ऑनलाइन कैनाबिस पाठ्यक्रम शुरू किए

En Volá ने 13 वर्षों के कार्य को तीन ऑनलाइन पाठ्यक्रमों में बदला

Universidad En Volá को एक नए शैक्षिक मंच के रूप में प्रस्तुत किया गया है, जिसे संगठन ने एक दशक से अधिक समय में अर्जित किए गए ज्ञान के आधार पर तैयार किया है। इसका शुभारंभ उन तीन विषयों को एक साथ लाता है, जिनमें मंच के अनुसार उसके समुदाय के बीच लगातार रुचि रही है। साथ ही, यह उन छोटे वीडियो, पोस्ट और अलग-अलग व्याख्याओं से आगे बढ़ता है, जिनके माध्यम से उसके सार्वजनिक कार्य का बड़ा हिस्सा परंपरागत रूप से संचालित होता रहा है।

En Volá के कार्यकारी निदेशक और संस्थापक साझेदार सिमोन एस्पिनोसा ने El Planteo को बताया कि इस परियोजना का उद्देश्य उस अनुभव को पेशेवर और समुदाय-केंद्रित सीखने की राह में व्यवस्थित करना है। एस्पिनोसा को पत्रकार और लेखक के रूप में भी पहचाना जाता है। उनके वर्णन में किसी इतिहास-विहीन अलग परियोजना से शुरुआत करने के बजाय मौजूदा कार्य को व्यवस्थित करने पर जोर है।

इस शुभारंभ को चार ठोस संकेतकों में समेटा जा सकता है:

यह विचार सार्वजनिक रूप से सामने आने से पहले लगभग छह वर्षों से मौजूद था। एस्पिनोसा ने कहा कि इस पर पहली बार उस समय मीडिया संस्थान के संपादक रहे निकोलास लेयतोन के साथ विचार किया गया था, लेकिन अन्य प्राथमिकताओं और सीमित संसाधनों के कारण इसे टाल दिया गया। हालांकि, मूल उद्देश्य बना रहा।

यही इतिहास बताता है कि एस्पिनोसा इस शुभारंभ को En Volá के कार्य की निरंतरता के रूप में क्यों प्रस्तुत करते हैं, न कि दिशा में अचानक आए बदलाव के रूप में। मंच शोध, सार्वजनिक सवालों और वर्षों के संचार से तैयार सामग्री को लेकर उसे एक स्पष्ट क्रम दे रहा है।

शुभारंभ के केंद्र में तीन विषय क्षेत्र

शुरुआती पेशकश जानबूझकर तीन क्षेत्रों तक सीमित रखी गई है। स्रोत इन्हें घर पर उगाना, कैनाबिस से संबंधित विज्ञान और पाककला, तथा बडटेंडर के रूप में काम करने का प्रशिक्षण बताता है। इन्हें किसी व्यापक सूची के रूप में नहीं, बल्कि En Volá के दर्शकों द्वारा बार-बार उठाए गए सवालों और रुचियों के आधार पर चुने गए पहले विकल्प के रूप में प्रस्तुत किया गया है।

शुभारंभ की रिपोर्ट में वर्णित तीन विषय क्षेत्र ये हैं:

रिपोर्ट के अनुसार, तीनों कार्यक्रम ऑनलाइन हैं और शिक्षार्थी उन्हें अपनी गति से पूरा कर सकते हैं। यह प्रारूप परियोजना की रूपरेखा के लिए महत्वपूर्ण है: विश्वविद्यालय को किसी एक लाइव आयोजन या एक-दूसरे से अलग वार्ताओं के संग्रह के रूप में नहीं, बल्कि ऐसे पाठ्यक्रम-आधारित मंच के रूप में वर्णित किया गया है, जिसका उद्देश्य प्रतिभागियों को किसी विषय की शुरुआत से अंत तक मार्गदर्शन देना है।

बडटेंडर कार्यक्रम शुभारंभ को एक स्पष्ट पेशेवर आयाम भी देता है। एस्पिनोसा का घोषित उद्देश्य केवल अधिक जानकारी वितरित करना नहीं, बल्कि ऐसे लोगों को तैयार करने में मदद करना है जो अपने समुदायों और उस क्षेत्र में योगदान दे सकें, जिसे En Volá अधिक पेशेवर बनते देखना चाहता है। रिपोर्ट यह दावा नहीं करती कि कोई पाठ्यक्रम पूरा करने से विनियमित पेशेवर योग्यता हासिल हो जाती है।

यही सावधानी उगाने वाले पाठ्यक्रम और विज्ञान एवं पाककला से संबंधित कार्यक्रम पर भी लागू होती है। रिपोर्ट उनके विषय क्षेत्रों की पहचान करती है, लेकिन औपचारिक मान्यता-ढांचे, संस्थागत साझेदारी या सरकार द्वारा मान्यता प्राप्त योग्यता का विवरण नहीं देती। वह En Volá द्वारा विकसित एक सुव्यवस्थित शैक्षिक उत्पाद का वर्णन अवश्य करती है।

En Volá क्यों कहता है कि केवल जानकारी शिक्षा नहीं है

एस्पिनोसा का केंद्रीय तर्क है कि इंटरनेट पर पहले से ही कैनाबिस से संबंधित बहुत बड़ी मात्रा में सामग्री मौजूद है। परिभाषाएं, ऐतिहासिक विवरण, मार्गदर्शिकाएं, वैज्ञानिक अध्ययन, व्यक्तिगत अनुभव, मंच चर्चाएं और सोशल मीडिया पोस्ट आसानी से उपलब्ध हैं। उनके अनुसार समस्या यह है कि शिक्षार्थी इस प्रचुरता के बीच अपना रास्ता कैसे खोजता है।

एस्पिनोसा ने मंच के शैक्षिक दृष्टिकोण पर El Planteo के साक्षात्कार में कहा, «शिक्षा केवल जानकारी इकट्ठा करने से कहीं आगे जाती है।» उन्होंने यह भी चेतावनी दी कि जानकारी की अधिकता लोगों को दिशाहीन छोड़ सकती है। Universidad En Volá का उत्तर संगठन के अनुभव को एकत्र कर उसे ऐसे प्रारूप में रखना है, जिसका अनुसरण करना आसान हो।

पाठ्यक्रमों और En Volá की लगातार उपलब्ध कराई जा रही मुफ्त सामग्री के बीच अंतर को चार हिस्सों में समेटा जा सकता है:

• वीडियो या सोशल मीडिया पोस्ट आम तौर पर एक समय में एक सवाल का जवाब देता है, जबकि पाठ्यक्रम शुरुआत से अंत तक की राह उपलब्ध कराने के लिए बनाया जाता है।
• कार्यक्रमों को ऐसे संग्रह के बजाय सीखने के क्रम के रूप में व्यवस्थित किया गया है, जिसे दर्शकों को स्वतंत्र रूप से खंगालना पड़े।
• पाठ्यक्रम का प्रारूप एल्गोरिदम, दर्शक संख्या या व्यावसायिक एकीकरण पर निर्भरता से बचने के लिए बनाया गया है।
• वैज्ञानिक सामग्री को उस हास्य और देखभाल के लहजे के साथ प्रस्तुत किया गया है, जिसे एस्पिनोसा En Volá की सार्वजनिक पहचान से जोड़ते हैं।

यह अंतर रिपोर्ट में वर्णित आर्थिक वास्तविकता को भी दर्शाता है। कैनाबिस-केंद्रित मीडिया और रचनाकारों को YouTube जैसे मंचों पर अपने काम से आय अर्जित करने में कठिनाई हो सकती है। इसलिए विश्वविद्यालय संगठित शिक्षण देने का एक अलग प्रारूप बन जाता है, जिसमें हर पाठ को मंच के प्रोत्साहनों से प्रभावित प्रदर्शन में बदलना जरूरी नहीं है।

इन पाठ्यक्रमों को लोगों को शुरुआत से अंत तक मार्गदर्शन देने के लिए बनाया गया है, बिना दिखावे, हस्तक्षेप या किसी अन्य प्रोत्साहन के।

सिमोन एस्पिनोसा, El Planteo द्वारा उद्धृत और स्पेनिश से अनूदित

वांछित लहजे को वैज्ञानिक कठोरता की अस्वीकृति के रूप में प्रस्तुत नहीं किया गया है। एस्पिनोसा कहते हैं कि पाठ्यक्रम «बहुत सारे विज्ञान और बहुत सारी देखभाल» के साथ तैयार किए गए हैं और उनका तर्क है कि एक अच्छे शिक्षक को लोगों को किसी विषय के भीतर अपना स्थान खोजने के लिए प्रेरित करना चाहिए। इस दृष्टिकोण में सुगमता शिक्षण पद्धति का हिस्सा है, प्रमाण का विकल्प नहीं।

पाठ्यक्रम की रूपरेखा को बिखरी सामग्री से एक स्पष्ट राह की ओर बढ़ते कदम के रूप में देखा जा सकता है:

समुदाय के सवालों से आकार लिया छह वर्षों का विचार

Universidad En Volá को अलग-थलग रहकर विकसित नहीं किया गया। यह परियोजना उन लोगों के साथ वर्षों के संपर्क से विकसित हुई, जो संगठन के कार्य का अनुसरण करते रहे हैं। इसमें टिप्पणियों, ईमेल और सर्वेक्षणों में पूछे गए सवालों के साथ-साथ आयोजनों, कार्यशालाओं और सम्मेलनों में हुई बातचीत भी शामिल है। एस्पिनोसा ने इन संवादों को उस प्रक्रिया का हिस्सा बताया, जिसने तय किया कि यह मंच आगे चलकर क्या बनेगा।

यह विवरण इसलिए महत्वपूर्ण है क्योंकि तीनों पाठ्यक्रमों का चयन केवल अमूर्त विषयों के रूप में नहीं किया गया था। वे उन क्षेत्रों को दर्शाते हैं, जिनके बारे में En Volá के अनुसार उसके दर्शक बार-बार सवाल पूछते रहे हैं। इसलिए यह शुभारंभ संपादकीय निर्णय को सामुदायिक प्रतिक्रिया के एक रूप के साथ जोड़ता है, भले ही रिपोर्ट नामांकन के आंकड़े या प्रत्येक कार्यक्रम को प्रभावित करने वाले सवालों का विभाजन उपलब्ध नहीं कराती।

एस्पिनोसा का विवरण इस परियोजना को जानबूझकर अधूरी रखी गई पहल के रूप में भी प्रस्तुत करता है। उन्होंने कहा कि ज्ञान बदलता रहता है और मंच जो सिखाता है, उसे अद्यतन करने के लिए अंततः नए पाठ्यक्रमों की जरूरत होगी। इसलिए शैक्षिक मॉडल को ऐसी चीज के रूप में वर्णित किया गया है, जो समय के साथ विकसित हो सकती है, न कि ऐसे स्थिर पुस्तकालय के रूप में, जिसमें कभी संशोधन नहीं होगा।

शिक्षा के लिए कभी देर नहीं होती।

सिमोन एस्पिनोसा, El Planteo द्वारा उद्धृत और स्पेनिश से अनूदित

यह वाक्य देरी से हुए शुभारंभ और सीखने के बारे में संगठन के दृष्टिकोण—दोनों को समेटता है। प्राथमिकताओं और संसाधनों के कारण विश्वविद्यालय का विचार प्रतीक्षा करता रहा, लेकिन देरी ने उसे मिटाया नहीं। अब En Volá ने इस परियोजना के जरिए सार्वजनिक संचार की लंबी अवधि को अधिक औपचारिक शैक्षिक संरचना में बदल दिया है।

En Volá के घोषित उद्देश्यों में शिक्षा, समुदाय और पेशेवरकरण

एस्पिनोसा ने विश्वविद्यालय के लिए कई उद्देश्यों का वर्णन किया। ये केवल पाठ पढ़ाने से आगे जाते हैं और पाठ्यक्रमों को कैनाबिस क्षेत्र तथा उसके समुदायों के बारे में En Volá की व्यापक समझ के भीतर रखते हैं। ये संगठन के घोषित लक्ष्य हैं, परिणामों का आकलन नहीं, क्योंकि शुभारंभ की रिपोर्ट अभी पाठ्यक्रम पूरा करने, रोजगार या व्यापक प्रभाव से संबंधित आंकड़े उपलब्ध नहीं कराती।

• कैनाबिस के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान का प्रसार करना।
• हास्य और देखभाल के साथ शिक्षा देना।
• En Volá के कार्य से जुड़े समुदाय को मजबूत करना।
• विनियमन की दिशा में बढ़ने में योगदान देना।
• उद्योग के पेशेवरकरण का समर्थन करना।
• ऐसे लोगों को विकसित करने में मदद करना, जो बदलाव के कारक के रूप में काम कर सकें और अपने समुदायों में एकजुटता ला सकें।

शब्दों का चयन महत्वपूर्ण है। En Volá विश्वविद्यालय को सरकारी शिक्षा सेवा या किसी सार्वजनिक संस्था के विकल्प के रूप में प्रस्तुत नहीं कर रहा है। वह इसे समुदाय द्वारा तैयार किए गए एक ऑनलाइन मंच के रूप में पेश कर रहा है, जो अपनी टीम के अनुभव और विज्ञान-संचार के प्रति घोषित प्रतिबद्धता पर आधारित है।

यह अंतर विशेष रूप से तब प्रासंगिक है, जब «पेशेवरकरण» शब्द का इस्तेमाल किया जाता है। रिपोर्ट में यह क्षेत्र के भीतर ज्ञान और तैयारी को बेहतर बनाने की आकांक्षा को दर्शाता है। इसे इस बात के प्रमाण के रूप में नहीं पढ़ा जाना चाहिए कि पाठ्यक्रम स्वयं कानूनी रूप से संरक्षित कोई पेशा बनाते हैं या किसी व्यक्ति को विनियमित कर्तव्यों के निर्वहन के लिए प्रमाणित करते हैं।

वालेंसिया के पाठकों के लिए इस शुभारंभ का मतलब क्या है और क्या नहीं

यह खबर En Volá नामक चिली के कैनाबिस शिक्षा मंच से संबंधित है, न कि किसी वालेंसियाई संघ, Generalitat Valenciana, नगर परिषद या स्पेनिश संसद से। उपलब्ध कराई गई रिपोर्ट में स्पेन के किसी कानूनी सुधार, स्पेन की अदालतों के किसी फैसले या स्पेनिश दंड संहिता में किसी संशोधन का वर्णन नहीं है।

वालेंसिया और पूरे प्रांत के पाठकों के लिए स्थानीय अंतर सीधा है। स्पेन में कैनाबिस सामाजिक क्लब निजी, केवल-सदस्यों के लिए, गैर-लाभकारी संघ होते हैं। वे दुकानें, डिस्पेंसरी या आम लोगों अथवा पर्यटकों के लिए खुले स्थल नहीं हैं। सदस्यता प्रत्येक संघ द्वारा तय किया जाने वाला निजी मामला है और किसी अन्य अधिकार-क्षेत्र में चल रही ऑनलाइन शैक्षिक परियोजना से किसी वालेंसियाई क्लब तक पहुंच नहीं मिलती।

इसलिए इस शुभारंभ को वालेंसिया में क्लब तक पहुंच की घोषणा के रूप में नहीं, बल्कि शिक्षा और मीडिया से जुड़ी एक पहल के विकास के रूप में समझना बेहतर है। स्थानीय पाठकों के लिए इसकी प्रासंगिकता इस बात में है कि यह दिखाता है कि कैनाबिस क्षेत्र का एक संगठन सार्वजनिक उपयोग के ज्ञान को व्यवस्थित करने, समुदाय के बार-बार उठाए जाने वाले सवालों का जवाब देने और शिक्षा को पेशेवरकरण के अपने घोषित लक्ष्य से जोड़ने की कोशिश कर रहा है।

यह दृष्टिकोण उन पाठकों के लिए परिचित हो सकता है, जो सामाजिक-क्लब पारिस्थितिकी तंत्र पर नजर रखते हैं, जहां कानूनी स्थिति और सार्वजनिक संदेश को भी अलग रखना जरूरी होता है। कैनाबिस पर कोई पाठ्यक्रम अपने-आप स्पेन में निजी संघों को नियंत्रित करने वाले नियम तय नहीं करता, ठीक उसी तरह जैसे कोई निजी संघ केवल जानकारी साझा करने से सार्वजनिक शैक्षिक संस्था नहीं बन जाता।

Universidad En Volá के शुभारंभ से मिलने वाला व्यावहारिक निष्कर्ष

Universidad En Volá की शुरुआत एक सीमित और स्पष्ट पेशकश के साथ होती है: 13 वर्षों से अधिक के संचार, शोध और सामुदायिक जुड़ाव पर आधारित तीन ऑनलाइन पाठ्यक्रम। परियोजना का विशिष्ट दावा यह नहीं है कि जानकारी उपलब्ध नहीं है, बल्कि यह है कि शिक्षार्थियों को उसे अलग करने, क्रम में रखने और समझने में मदद की जरूरत है। वालेंसिया के पाठकों के लिए यह घोषणा स्पेन के निजी सामाजिक-क्लब ढांचे में बदलाव के बजाय विदेश में शुरू की गई एक शैक्षिक पहल की रिपोर्ट है।