En Volá lancia tre corsi digitali sulla cannabis dopo 13 anni di attività educativa

En Volá trasforma 13 anni di attività in tre corsi digitali

Universidad En Volá viene presentata come una nuova piattaforma educativa costruita sulle conoscenze accumulate dall’organizzazione in oltre un decennio. Il suo lancio riunisce tre argomenti che, secondo la piattaforma, hanno suscitato un interesse costante nella comunità, andando oltre i video brevi, i post e le spiegazioni individuali che tradizionalmente hanno sostenuto gran parte della sua attività pubblica.

Simón Espinosa, direttore esecutivo e socio fondatore di En Volá, ha dichiarato a El Planteo che il progetto intende organizzare quell’esperienza in un percorso di apprendimento orientato alla professionalità e alla comunità. Espinosa è indicato anche come giornalista e scrittore. La sua descrizione pone l’accento sulla sistematizzazione del lavoro già svolto, anziché sull’avvio di un progetto separato e privo di una storia alle spalle.

Il lancio può essere ricondotto a quattro indicatori concreti:

L’idea esisteva da circa sei anni prima di essere resa pubblica. Espinosa ha raccontato che era stata presa in considerazione per la prima volta insieme a Nicolás Leyton, allora redattore della testata, ma che era stata rinviata a causa di priorità concorrenti e risorse limitate. L’intenzione di fondo, tuttavia, è rimasta invariata.

Questa storia spiega perché Espinosa presenti il lancio come una continuazione del lavoro di En Volá, piuttosto che come un improvviso cambio di direzione. La piattaforma prende materiali formati dalla ricerca, dalle domande del pubblico e da anni di comunicazione e li dispone in una sequenza definita.

Le tre aree tematiche al centro del lancio

L’offerta iniziale è volutamente limitata a tre aree. La fonte le descrive come coltivazione domestica, scienza e cucina legate alla cannabis, oltre alla formazione per lavorare come consulente sulla cannabis. Non vengono presentate come un catalogo ampio, ma come una prima selezione basata sulle domande e sugli interessi sollevati più volte dal pubblico di En Volá.

Le tre aree tematiche descritte nel rapporto sul lancio sono:

Tutti e tre i programmi sono digitali e possono essere completati al ritmo scelto dall’apprendente, secondo il rapporto. Questo formato è significativo per la progettazione del progetto: l’università non viene descritta come un singolo evento dal vivo o come una raccolta di interventi scollegati, ma come una piattaforma basata sui corsi, pensata per accompagnare i partecipanti dall’inizio alla fine di un argomento.

Il programma per consulenti sulla cannabis conferisce inoltre al lancio una chiara dimensione professionale. L’obiettivo dichiarato da Espinosa non è semplicemente distribuire più informazioni, ma contribuire a formare persone capaci di apportare un contributo alle proprie comunità e a un settore che En Volá vorrebbe vedere diventare più professionale. Il rapporto non sostiene che il completamento di un corso crei una qualifica professionale regolamentata.

La stessa cautela vale per il corso sulla coltivazione e per il programma dedicato a scienza e cucina. Il rapporto identifica le rispettive aree tematiche, ma non fornisce un quadro formale di accreditamento, una partnership istituzionale o una qualifica riconosciuta dallo Stato. Ciò che descrive è un prodotto educativo strutturato sviluppato da En Volá.

Perché En Volá sostiene che la sola informazione non è educazione

L’argomento centrale di Espinosa è che internet contiene già un’enorme quantità di materiali legati alla cannabis. Definizioni, ricostruzioni storiche, tutorial, studi scientifici, testimonianze personali, discussioni nei forum e post sui social network sono tutti facilmente disponibili. Il problema, secondo la sua analisi, è come l’apprendente riesca a orientarsi in questa abbondanza.

«L’educazione va ben oltre la raccolta di informazioni», ha dichiarato Espinosa nell’intervista di El Planteo sull’approccio educativo della piattaforma. Ha inoltre avvertito che un eccesso di informazioni può lasciare le persone disorientate. La risposta di Universidad En Volá consiste nel raccogliere l’esperienza dell’organizzazione e inserirla in un formato pensato per essere seguito con semplicità.

La differenza tra i corsi e i contenuti gratuiti che En Volá continua a pubblicare può essere riassunta in quattro punti:

• Un video o un post sui social network affronta generalmente una domanda alla volta, mentre un corso è pensato per offrire un percorso dall’inizio alla fine.
• I programmi sono organizzati come una sequenza di apprendimento, non come un archivio che il pubblico deve esplorare autonomamente.
• Il formato dei corsi è pensato per evitare la dipendenza dagli algoritmi, dai dati sulle visualizzazioni o dalle integrazioni commerciali.
• Il materiale scientifico viene presentato insieme al tono di umorismo e attenzione che Espinosa associa all’identità pubblica di En Volá.

Questa distinzione riflette anche la realtà economica descritta nel rapporto. I mezzi di informazione e i creatori di contenuti incentrati sulla cannabis possono incontrare difficoltà nel monetizzare il proprio lavoro su piattaforme come YouTube. L’università diventa quindi un formato separato per fornire un insegnamento organizzato, senza trasformare ogni lezione in una performance modellata dagli incentivi della piattaforma.

Questi corsi sono pensati per accompagnare le persone dall’inizio alla fine, senza spettacolo, interventi o altri incentivi.

Simón Espinosa, citato da El Planteo e tradotto dallo spagnolo

Il tono desiderato non viene presentato come un rifiuto del rigore scientifico. Espinosa afferma che i corsi sono stati realizzati con «molta scienza e anche molta attenzione», e sostiene che un buon insegnante dovrebbe ispirare le persone a trovare il proprio posto all’interno di un argomento. In questa formulazione, l’accessibilità fa parte del metodo didattico, non è un sostituto delle prove.

La progettazione dei corsi può essere vista come un passaggio dal materiale frammentario a un percorso definito:

Un’idea maturata in sei anni grazie alle domande della comunità

Universidad En Volá non è stata sviluppata in isolamento. Il progetto è nato da anni di contatto con le persone che seguivano il lavoro dell’organizzazione, comprese le domande pubblicate nei commenti, nelle email e nei sondaggi, oltre alle conversazioni durante eventi, laboratori e conferenze. Espinosa ha descritto queste interazioni come parte del processo che ha determinato ciò che la piattaforma è diventata.

Questo dettaglio è importante perché i tre corsi non sono stati selezionati soltanto come argomenti astratti. Riflettono aree sulle quali, secondo En Volá, il suo pubblico ha posto ripetutamente domande. Il lancio unisce quindi il giudizio editoriale a una forma di riscontro della comunità, anche se il rapporto non fornisce dati sulle iscrizioni né una suddivisione delle domande che hanno influenzato ciascun programma.

Il racconto di Espinosa presenta inoltre il progetto come volutamente incompleto. Ha detto che le conoscenze cambiano e che, con il tempo, saranno necessari nuovi corsi per aggiornare ciò che la piattaforma insegna. Il modello educativo viene quindi descritto come qualcosa capace di svilupparsi nel tempo, anziché come una biblioteca fissa che non verrà mai rivista.

Non è mai troppo tardi per l’educazione.

Simón Espinosa, citato da El Planteo e tradotto dallo spagnolo

La frase riassume sia il lancio ritardato sia la concezione dell’apprendimento dell’organizzazione. L’idea dell’università è rimasta in attesa a causa delle priorità e delle risorse, ma il ritardo non l’ha cancellata. En Volá ha ora utilizzato il progetto per trasformare un lungo periodo di comunicazione pubblica in una struttura educativa più formale.

Educazione, comunità e professionalizzazione negli obiettivi dichiarati di En Volá

Espinosa ha descritto diversi obiettivi per l’università. Questi vanno oltre la semplice erogazione delle lezioni e inseriscono i corsi nella più ampia concezione che En Volá ha del settore della cannabis e delle sue comunità. Si tratta degli obiettivi dichiarati dall’organizzazione, non di una valutazione dei risultati, poiché il rapporto sul lancio non fornisce ancora dati sul completamento dei corsi, sull’occupazione o sull’impatto più ampio.

• Diffondere le conoscenze scientifiche sulla cannabis.
• Educare con umorismo e attenzione.
• Rafforzare la comunità legata al lavoro di En Volá.
• Contribuire al percorso verso la regolamentazione.
• Sostenere la professionalizzazione del settore.
• Aiutare a sviluppare persone capaci di agire come agenti del cambiamento e di rafforzare la coesione delle proprie comunità.

La formulazione è importante. En Volá non descrive l’università come un servizio educativo statale né come un sostituto di un’istituzione pubblica. Presenta invece una piattaforma digitale costruita dalla comunità, che attinge all’esperienza del proprio gruppo di lavoro e a un impegno dichiarato nella divulgazione scientifica.

Questa distinzione è particolarmente rilevante quando viene utilizzata la parola «professionalizzazione». Nel rapporto, descrive l’aspirazione a migliorare le conoscenze e la preparazione all’interno del settore. Non dovrebbe essere interpretata come prova del fatto che i corsi creino di per sé un’occupazione tutelata dalla legge o certifichino una persona a svolgere mansioni regolamentate.

Cosa significa e cosa non significa il lancio per i lettori di Valencia

La notizia riguarda En Volá, una piattaforma cilena di educazione sulla cannabis, e non un’associazione valenciana, la Generalitat Valenciana, il consiglio comunale o il Parlamento spagnolo. Nulla nel rapporto fornito descrive una riforma giuridica spagnola, una decisione dei tribunali spagnoli o una modifica del Codice penale spagnolo.

Per i lettori di Valencia e della provincia in senso più ampio, la distinzione locale è semplice. I club sociali della cannabis in Spagna sono associazioni private, riservate ai soli membri e senza scopo di lucro. Non sono negozi, dispensari o luoghi aperti al pubblico o ai turisti. L’adesione è una questione privata decisa da ciascuna associazione, e un progetto educativo digitale situato in un’altra giurisdizione non dà accesso ad alcun club valenciano.

Il lancio va quindi inteso soprattutto come uno sviluppo nel campo dell’educazione e dei mezzi di informazione, non come un annuncio sull’accesso ai club di Valencia. La sua rilevanza per i lettori locali sta nel mostrare come un’organizzazione del settore della cannabis cerchi di organizzare le conoscenze rivolte al pubblico, rispondere alle domande ricorrenti della comunità e collegare l’educazione al proprio obiettivo dichiarato di professionalizzazione.

Questo approccio può risultare familiare ai lettori che seguono l’ecosistema dei club sociali, dove anche lo status giuridico e la comunicazione pubblica devono essere tenuti separati. Un corso sulla cannabis non determina di per sé le regole che disciplinano le associazioni private in Spagna, così come un’associazione privata non diventa un’istituzione educativa pubblica soltanto perché condivide informazioni.

La conclusione pratica del lancio di Universidad En Volá

Universidad En Volá esordisce con un’offerta ristretta e definita: tre corsi digitali basati su oltre 13 anni di comunicazione, ricerca e coinvolgimento della comunità. La tesi distintiva del progetto non è che le informazioni siano introvabili, ma che gli apprendenti abbiano bisogno di aiuto per separarle, ordinarle e comprenderle. Per i lettori di Valencia, l’annuncio riguarda un’iniziativa educativa estera, non un cambiamento del quadro spagnolo relativo ai club sociali privati.